作者：
谢晓凤
单位：
四川省江油市胜利街小学621700
摘要：
阅读教学是小学语文教学的核心环节，肩负着培养学生阅读理解能力、语言表达能力、思维品质和人文素养的重任。然而，当前小学语文阅读课堂仍不同程度地存在教学模式僵化、学生主体性缺失、文本解读浅表化、情感体验不足等问题。本文基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》的核心素养导向，旨在探讨行之有效的小学语文阅读课教学策略。研究认为，构建高效能的阅读课堂，应着力于以下几个方面：创设多元化情境，激发学生阅读内驱力；实施“问题链”驱动，引导学生进行深度文本对话；强化朗读指导与语感培养，夯实语言运用基础；推进群文阅读与整本书阅读，拓展学生阅读视野；深度融合信息技术，创新阅读教学形式；并建立以核心素养发展为旨归的多元评价体系。通过上述策略的系统实施，旨在实现从“教课文”到“教语文”、从“知识传授”到“素养培育”的根本性转变，切实提升小学生的语文综合素养。
关键词：
小学语文；阅读教学；教学策略；核心素养；深度学习
项目：
中国教育部十四五规划全国重点课题研究项目
文章编号：
1005-4634（2023）12-0012-0000138
项目类别：
2023教育部教育高质量发展研究重点课题项目
项目来源：
中国教研论文网；中国邮政阅读网；中国万维知期刊全文数据总库
获奖证书：
期刊论文
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