作者：
谢晓凤
单位：
四川省江油市胜利街小学621700
摘要：
新时期背景下，核心素养的培育已成为小学语文教育的根本任务，而文学素养作为其核心组成部分，关乎学生人文底蕴、审美情趣与语言能力的综合发展。当前小学语文教学中，仍存在重工具性轻人文性、文本解读模式化、学生阅读体验浅表化等问题，制约了学生文学素养的有效提升。本文旨在探讨新时期培养小学生文学素养的价值意蕴，并据此提出切实可行的教学策略。文章认为，教师应转变教学观念，从“教课文”走向“教语文”，进而走向“育人”。具体策略包括：创设沉浸式审美情境，激发学生的情感共鸣；开展深度文本对话，培养学生的批判性思维；推行群文阅读与整本书阅读，拓展学生的文学视野；创新表达与创作活动，实现文学素养的内化与输出；并善用多媒体与信息技术，构建多元立体的文学课堂。通过这些策略的综合运用，方能真正让文学滋养童心，为学生的终身发展奠定坚实的人文基础。
关键词：
小学语文；文学素养；教学策略；审美教育；深度学习
项目：
中国教育部2025年教育创新发展论坛重点课题研究项目
文章编号：
1005-4634-CNKI2025-00077
项目类别：
2025教育部教育发展论坛重点课题项目
项目来源：
中国教研论文网；中国邮政阅读网；中国万维知期刊全文数据总库
获奖证书：
期刊论文
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