作者：
洪春兰
单位：
四川省德阳市中江县实验小学校 618100
摘要：
随着新课程改革的深入推进，小学语文教学日益强调学生的主 体性和实践性。情境设置作为一种有效的教学策略，能够通过创设生动、具 体的学习环境，激发学生的学习兴趣，促进语言运用能力的提升。本文旨在 浅析情境设置在小学语文新课教学中的应用，探讨其理论基础、实践策略及 效果。首先，本文回顾了情境设置的相关理论，包括建构主义理论和情境认 知理论，为研究提供理论支撑。其次，结合小学语文新课教学的特点，分析了 情境设置在识字、阅读、写作等环节的具体应用方法，如角色扮演、多媒体辅 助、生活化情境等。通过实践案例分析，本文展示了情境设置在提升学生语 文素养、培养创新思维方面的积极作用。同时，也指出了应用中面临的挑战， 如教师专业能力不足、资源分配不均等，并提出了相应的对策，如加强教师培 训、优化教学资源等。最后，本文总结认为，情境设置是小学语文新课教学的 重要辅助手段，能够有效增强教学效果，但需结合实际情况灵活应用。未来 研究可进一步探索情境设置与信息技术融合的新路径。
关键词：
情境设置；小学语文；新课教学；应用研究；教学策略
项目：
教育部十四五规划重点课题教师专业发展研究总课题组基金项目
文章编号：
1005-4634-CNKI2025-00065
项目类别：
中国教育部2025年教育创新发展论坛重点课题研究项目
项目来源：
中国教研论文网；中国邮政阅读网；中国万维知期刊全文数据总库
获奖证书：
期刊论文
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