作者：
刘 鹏
单位：
四川省绵阳市东辰学校小学一部 621000
摘要：
本文以2025年新教材小学五年级下册《跳水》教学实践为例，深入探讨叙事性课文教学的策略与方法。通过创设情境、问题导学、角色扮演等教学方式，引导学生把握课文内容，理清故事发展脉络，体会人物心理变化，提升阅读理解能力与语言表达能力。教学实践表明，通过精心设计的教学活动，学生能够深入理解课文内容，把握人物形象，体会文章主旨，实现语文核心素养的全面发展。本案例针对小学生认知特点，设计了层次分明、循序渐进的教学环节，注重学生主体性的发挥，通过合作探究、情境体验等方式激发学生学习兴趣，为小学高年级叙事性课文教学提供了可借鉴的实践方案。
关键词：
小学语文；《跳水》教学；情境教学；问题导学；叙事性课文；核心素养
项目：
2025年教育部教育与课堂实践研究重点课题项目
文章编号：
1005-4634-CNKI2025-11-000090
项目类别：
2025年教育部第一届教育与课堂实践研究论坛重点课题研究项目
项目来源：
中国维普网；中国教研论文网；中国万维知期刊全文数据总库；中国邮政阅读网
获奖证书：
期刊论文
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