作者：
刘姝娴
单位：
四川省德阳市中江县实验小学618300
摘要：
《义务教育语文课程标准（2022年版）》对学生的阅读能力提出了更高要求，强调通过广泛的阅读实践提升核心素养。群文阅读作为一种整合多文本的阅读教学模式，对于拓展学生阅读视野、发展高阶思维具有重要价值。当前小学语文群文阅读教学在实践中仍存在议题设计模糊、文本组织松散、方法模式化及评价单一等问题。本文基于新课标理念，结合教学实践，从“精准化议题设计、结构化文本组元、项目式任务驱动以及增值性评价体系”四个维度，系统构建小学语文群文阅读教学的创新策略体系。研究表明，以素养为导向、以学生为中心的群文阅读教学，能有效实现语言积累、思维发展与文化传承的多元目标，为落实语文课程育人功能提供可操作的路径。
关键词：
新课标；小学语文；群文阅读；教学策略；核心素养
项目：
2025年教育部十四五规划重点课题项目
文章编号：
1005-4634-CNKI2025-12-000072
项目类别：
2025年教育部第一届教育与课堂实践研究论坛重点课题研究项目
项目来源：
中国教研论文网;中国万维知期刊全文数据总库；中国邮政阅读网
获奖证书：
期刊论文
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