作者：
代春艳
单位：
四川省德阳市中江县大西街小学校 618100
摘要：
大数据技术的深度嵌入为小学生德育评价从“经验模糊”走向“精准可视”提供了历史性机遇。当前小学德育评价面临指标抽象、过程断裂、结果悬置等结构性困境，再加上受应试教育观念影响，德育工作常被学校、家长边缘化，仅在相关部门检查时做表面工作；德育内容脱离学生现实生活，教师照本宣科流于表面；家长因工作忙碌或教育认知偏差忽略对孩子的德育评价，这些现实问题叠加，让小学德育评价难以真实描摹儿童品德发展的渐进性与内隐性。本文立足“数字画像”核心理念，系统探讨大数据视域下小学生德育评价改革的逻辑框架与实践路径。研究提出，德育数字画像应以“五育融合”为价值导向，构建涵盖道德认知、行为习惯、情感态度、实践能力的多维数据采集模型。正如基于“五育融合”的学生数字画像构建相关研究指出的，学生数字画像的核心在于数据的采集与建模分析，我们可通过智能硬件无感采集、软件系统记录以及多元评价等伴随式数据采集方式，结合动态分析技术，实现学生品德发展的可视化追踪与精准诊断。这一模式也已在实践中得到验证，如盐城市射阳县实验小学构建的多模态数据驱动的五育素养动态画像，以及肥西县上派镇菁菁小学的数字画像评价体系，都为学生品德发展的追踪与诊断提供了有效实践路径。在此基础上，精准育人强调评价结果与育人策略的闭环联动，将画像反馈应用于个性化德育活动设计、家校协同干预及学生自我反思引导。本文旨在推动小学德育评价从“甄别选拔”的工具性定位转向“发展促进”的育人性定位，为立德树人根本任务在数据智能时代的扎实落地提供坚实的理论支撑与可行的实践参照。
关键词：
数字画像；精准育人；大数据；小学生德育评价；过程性评价；五育融合
项目：
中国教育部2026年教育创新发展论坛重点课题研究项目
文章编号：
1005-4634-CNKI2026-02-000081
项目类别：
2026年教育部第一届中小学教育与课堂实践研究论坛重点课题研究项目
项目来源：
中国教研论文网；中国邮政阅读网；中国万维知期刊全文数据总库
获奖证书：
期刊论文
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