作者：
车香秀
单位：
四川省广汉市职业中专学校 618300
摘要：
针对当前中职音乐课堂存在的教学内容与职业素养脱节、教学内容沉闷乏味致使学生被动学习、课堂参与度偏低，乃至对音乐学习丧失信心等现实困境，本研究探索了主题式任务驱动教学法在中职音乐课堂中的应用策略。研究基于建构主义理论与行动导向教学理念，以综合性、开放性的主题任务为核心，重构教学流程。论文系统阐述了“三星堆古乐新创”、“川剧程式化动作编创”等结合本地文化资源的主题任务设计方法，详细介绍了“情境创设－任务分析－协作探究－多元展评”四阶段教学实施路径，并提供了具体可操作的评价量规。实践表明，以任务驱动法为核心的该策略能有效激发中职生的学习内驱力，在真实任务情境中促进其音乐素养、艺术实践能力、创新思维与团队协作精神的协同发展。已有教学实践佐证这一结论：在中职《流行音乐鉴赏与实践》选修课中运用该策略后，原本让学生索然无味的音乐课变得新鲜有趣，教学质量得到明显提高；在中职幼师专业声乐教学中采用该方法，也成功打破了传统灌输式教学的局限，突出了学生的主体地位，让学生在自主探索和协作学习中，切实提升了艺术实践能力与团队协作精神。如在中职《流行音乐鉴赏与实践》选修课中运用任务驱动法后，音乐课堂充满快乐、新鲜有趣，拓展了学生学习音乐的时间和空间，教学灵活有效，学生在和谐的学习氛围中愿意学习音乐、享受音乐，教学质量得到明显提高，学生的音乐素养也得到提升；在中职幼师专业声乐教学中采用任务驱动法，也突出了学生的主体地位，将教、学、做结合起来，激活学生的求知欲望，让学生在自主探究与协作学习中提升能力，教学效果从有效走向高效，为深化中职音乐教学改革、提升美育实效提供了具有实践价值的参考范式。
关键词：
主题式教学；任务驱动法；中职音乐；教学策略；行动导向；教学改革
项目：
中国教育部2026年教育创新发展论坛重点课题研究项目
文章编号：
1005-4634-CNKI2026-02-000080
项目类别：
2026年教育部第一届中小学教育与课堂实践研究论坛重点课题研究项目
项目来源：
中国教研论文网；中国邮政阅读网；中国万维知期刊全文数据总库
获奖证书：
期刊论文
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