作者：
陈蝶蝶
单位：
四川省德阳市中江县大西街小学 618100
摘要：
音乐欣赏是小学音乐教学的核心领域，对于涵养学生的审美感知、丰沛学生的艺术想象与深化学生的文化理解具有不可替代的核心作用。然而，当前欣赏课普遍面临“聆听与情境割裂”“体验浮于表面”等现实困境，不少课堂仍停留在“老师讲背景、学生反复听”的单一模式里，教师常把自己对音乐的理解直接灌输给学生，既不引导学生结合情境感受，也忽视学生的自主体验，导致学生要么在课堂上昏昏欲睡、要么埋头做其他作业，难以真正融入音乐作品的内在意蕴。虚拟现实（VR）技术凭借其沉浸性、交互性与构想性特征，为音乐欣赏课的情境再造提供了极具突破性的革新性工具。本文立足小学中高段学生的审美认知规律，深入剖析VR技术在创设音乐欣赏沉浸式情境中的适切性与独特价值，并结合教学实践提出“场景复现—角色代入—多感联动—创意表达”的四阶实施路径。研究认为，VR 技术能够将抽象的音响转化为可感知的具身体验，帮助学生在深度沉浸中精准把握音乐要素、生发真挚情感共鸣，从而实现音乐欣赏从“听”到“视—听—动—思”的审美跃迁。文章同时对技术应用中可能出现的“技术遮蔽审美”“感官过载”等问题进行审慎反思，旨在为一线教师提供兼具理论深度与实践智慧的参考框架。
关键词：
【关键词】虚拟现实；小学音乐；欣赏教学；沉浸式情境；教学实践
项目：
中国教育部2026年教育创新发展论坛重点课题研究项目
文章编号：
1005-4634-CNKI2026-02-000079
项目类别：
2026年教育部第一届中小学教育与课堂实践研究论坛重点课题研究项目
项目来源：
中国教研论文网；中国邮政阅读网；中国万维知期刊全文数据总库
获奖证书：
期刊论文
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