作者：
邓俊华
单位：
四川省德阳市中江县实验小学校 618100
摘要：
个性化学习是教育数字化转型的核心诉求，智能导学系统通过自适应诊断与路径规划可以为学生提供差异化学习支持。本研究在四川省德阳市中江县实验小学五年级数学学科中，引入了一款基于知识图谱与强化学习算法的智能导学系统，开展了为期16周的准实验研究（实验班47人，对照班45人）。系统通过前测诊断学生知识薄弱点，动态生成个性化学习路径，并推送微课与变式练习。本研究采用与《小学数学教育中AI智能辅导系统的实践与效果分析》《智能研修专项课题：小学数学智能辅导系统在课堂实践中的应用效果分析》《小学数学学科中AI智能辅助教学系统的实践研究》等专业教学研究课题一致的实验班与对照班对比实验设计，实验结果表明：实验班后测数学成绩平均提升13.5分（从79.2分升至92.7分），显著高于对照班的6.1分提升（从78.8分升至84.9分，p<0.001）；同时，实验班学生在“数与代数”“图形与几何”两个领域的掌握均衡度显著改善，知识漏洞修复效率提高 56.3%。本文利用具体学习轨迹数据和典型案例，详细论证了智能导学系统在提升学习效果、优化认知结构及减轻教师重复劳动方面的显著成效，并探讨了人机协同的实施策略。
关键词：
智能导学系统；个性化学习；小学数学；知识图谱；学习路径规划；自适应学习
项目：
中国教育部十五五规划全国重点课题研究项目
文章编号：
1005-4634（2026）04-00004-00091
项目类别：
2026年教育部第一届学科教育与课堂实践研讨会国家重点课题研究项目
项目来源：
中国教研论文网；中国邮政阅读网；中国万维知期刊全文数据总库
获奖证书：
期刊论文
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