作者：
刘 微
单位：
四川省德阳市中江县实验小学校，四川德阳 618100
摘要：
在统编版小学语文四年级下册的浩瀚文苑中，文言短章《铁杵成针》犹如一枚温润的古玉，蕴藉着“锲而不舍，金石可镂”的民族精神密码。然而当下课堂常陷于字句拆解的桎梏，文言之美、情韵之深被干涩的译文层层遮蔽。本文以核心素养为指引，以文学鉴赏与儿童审美心理为双翼，提出“情境吟咏—对话体悟—思辨烛照—跨界融创”四位一体的诗意教学模式。通过再造溪畔磨针之幽境、创编古今呼应之微剧、牵设哲理思辨之议题、融合书画吟诵之雅趣，使《铁杵成针》从泛黄纸页中鲜活起来，成为四年级学生可感、可演、可思、可创的生命故事。教学实践表明，该模式不仅唤醒了沉睡的文言课堂，更在儿童心灵深处播下坚韧与自信的文化种子，为小学文言文教学涵养一片温润而辽阔的审美天地。
关键词：
小学语文；文言文教学；《铁杵成针》；创新策略；文学鉴赏；情境美学
项目：
中国教育部十五五规划全国重点课题研究项目
文章编号：
1005-4634（2026）04-00004-00092
项目类别：
2026年教育部第一届学科教育与课堂实践研讨会国家重点课题研究项目
项目来源：
中国教研论文网；中国邮政阅读网；中国万维知期刊全文数据总库
获奖证书：
期刊论文
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