作者：
吴洪辉
单位：
四川省德阳市罗江区新盛镇小学校618500
摘要：
《义务教育语文课程标准（2022年版）》对学生的阅读能力提出了更高阶的要求，着重强调需通过广泛且深度的阅读实践来提升学生的语文核心素养。群文阅读作为一种整合多文本的阅读教学模式，对于拓宽学生阅读视野、发展高阶思维具有重要价值。当前小学语文群文阅读教学在实践层面仍存在议题设计模糊化、文本组织松散化、教学方法模式化及评价方式单一化等突出问题。本文基于新课标理念，结合教学实践，从“精准化议题设计、结构化文本组元、项目式任务驱动以及增值性评价体系”四个维度，系统构建小学语文群文阅读教学的创新策略体系。研究表明，以素养为导向、以学生为中心的群文阅读教学，能有效实现语言积累、思维发展与文化传承的多元目标，为落实语文课程育人功能提供可操作的路径。正如利川市都亭体育路小学的教学实践显示，围绕传统文化主题选取《北京的春节》《观潮》等多篇文章开展群文阅读，能让学生从不同角度感受传统文化魅力，实现文化传承与语言积累；以写景文章为主题的群文阅读，还能让学生通过对比分析文本间的异同，锻炼比较分析与综合概括能力，推动思维发展。同时，素养导向下的群文阅读教学还可通过扩大学生阅读范围、激发阅读兴趣等方式，助力学生语言应用能力提升，切实为语文课程育人功能的落实提供具体可行的实践方向。
关键词：
新课标；小学语文；群文阅读；教学策略；核心素养
项目：
中国教育部十五五规划全国重点课题研究项目
文章编号：
1005-4634（2026）04-00004-00086
项目类别：
2026年教育部第一届学科教育与课堂实践研讨会国家重点课题研究项目
项目来源：
中国教研论文网；中国邮政阅读网；中国万维知期刊全文数据总库
获奖证书：
期刊论文
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