作者：
陈宁
单位：
四川省江油中学，四川江油 621700
摘要：
在高中物理教学中，电磁学模块因其概念的抽象性和场态的不可视性，成为培育学生科学思维的难点与关键点。本文基于《普通高中物理课程标准》对“科学思维”素养的界定，结合当前高中物理电磁学教学中普遍存在的重知识传授、轻科学思维培养，教学内容枯燥、方法单一等现实问题，深入剖析电磁学教学中科学思维培育的现实困境，同时参考相关教学调研结果，提出以建模教学为核心的四维策略体系——情境具象化建模、问题链驱动建模、技术赋能可视化建模、科学论证深化建模。参考高中物理电磁学模型建构教学的相关研究成果，明确模型建构在电磁学教学中对学生物理观念形成的重要作用，同时结合洛伦兹力创新实验等实践案例，为一线教学提供将建模教学与科学思维培育有机融合的实践范式，切实提升学生物理核心素养。
关键词：
高中物理；电磁学教学；建模教学；科学思维；培育策略
项目：
中国教育部十五五规划全国重点课题研究项目
文章编号：
1005-4634（2026）06-00006-000050
项目类别：
2026年教育部第一届学科教育与课堂实践研讨会国家重点课题研究项目
项目来源：
中国维普网；中国教研论文网；中国邮政阅读网；中国万维知期刊全文数据总库
获奖证书：
期刊论文
打印
