作者：
陈海燕
单位：
四川省绵阳市成绵路小学 621000
摘要：
随着生成式人工智能的迅猛发展，AI助教正从课后辅导走向课堂现场，成为“人机协同”教学的关键支撑。本研究立足小学语文学科，聚焦AI助教在课堂即时拓展与答疑环节的应用模式。通过梳理2025年前后国内多所小学的AI教学实践，结合清华附小“语小元”、大连双师课堂等典型案例，剖析AI助教在课堂互动中承担知识补充、即时反馈、个性化答疑等任务的内在机理。研究表明，AI助教能够将教师从重复性、基础性答疑中解放出来，使其更专注于深度引导与情感交流；正如深圳市南山区松坪第二小学的实践显示，借助“大象”人工智能助教机器人，教师可从基础教学事务中抽身，将精力投入到个性化指导与情感互动中。同时，AI的实时拓展功能有助于丰富文本语境，激活学生思维，比如AI讲解诗词时能整合海量资料，从作者生平到时代背景为学生搭建立体知识图谱，还能像DeepSeek平台那样通过多轮对话式学习助力学生深度阅读，实现语文教育人文性与工具性的有机融合。据2025年行业报告显示，全球教育AI市场规模已突破200亿美元，年复合增长率保持在30%以上，AI在语文教学中的应用正迎来高速发展，也为这种教学模式的推广提供了市场基础。但也要警惕技术可能窄化阅读视野的风险，应始终坚持“以人为主、以机为辅”的原则。本文为一线教师运用AI助教构建生成性课堂提供参考范式。
关键词：
AI助教；小学语文；即时拓展；课堂答疑；人机协同；教学智能体
项目：
教育部十五五规划重点课题教师专业发展研究总课题组基金项目
文章编号：
1005-4634（2026）07-00007-000050
项目类别：
2026年教育部第一届学科教育与课堂实践研讨会国家重点课题研究项目
项目来源：
中国维普网；中国教研论文网；中国万维知期刊全文数据总库;中国邮政阅读网
获奖证书：
期刊论文
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