作者：
肖 宇
单位：
四川省凉山州雷波县金沙镇帕哈小学616550
摘要：
《义务教育数学课程标准（2022年版）》的颁布与实施，标志着小学数学教育进入了以核心素养为导向的新阶段。变式教学作为一种通过变更数学知识非本质特征、突出其本质属性的教学方式，从认知心理学角度来看，它能帮助学生将陈述性知识转化为实际办事能力，打破思维定势，同时还能完善学生的认知结构，增强应变能力。在小学数学课堂的实践中，变式练习既能对例题教学进行及时有效的巩固，又能培养学生的发散性思维与创新性思维，对于促进学生理解知识内核、发展数学思维、提升迁移应用能力具有不可替代的作用。本文基于新课标理念，首先阐释了变式教学的核心内涵与理论依据，进而分析了新课标视域下小学数学变式教学的时代价值与现实挑战。本研究的核心在于，系统构建起新课标视域下小学数学变式教学的四大创新实践策略：概念性变式：深化知识本质理解；过程性变式：铺就思维发展阶梯；应用性变式：锻造实践迁移能力；以及整合性变式：促进学科融会贯通。旨在通过对上述策略的深入探讨，为一线教师提供切实可行的教学改进路径，推动小学数学课堂从“知识传授”向“素养培育”的深度转型。
关键词：
【关键词】小学数学；变式教学；核心素养；创新策略；新课标
项目：
国家教育部十五五规划全国重点课题研究项目
文章编号：
JYB2026CNKI06161765
项目类别：
2026年教育部第一届学科教育与课堂实践研讨会国家重点课题研究项目
项目来源：
中国万维知期刊全文数据总库;中国教研论文网
获奖证书：
期刊论文
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