作者：
李鸿瑜
单位：
四川省凉山州雷波县渡口镇中心校 614000
摘要：
非连续性文本以图表情理交融之姿，为小学高段语文教育注入理性思辨与温情共情的双重养分。本文基于“逻辑思维与情商协同发展”视角，剖析当前教学重信息撷取、轻思情涵养之弊，提出“素材择取·问题链导·合作共情·多元评价”四维策略，让学生在图表数据的推演中磨砺思维之刃，在生活情境的体察中涵养共情之心。研究认为，非连续性文本教学应超越工具性，走向思维与情感的深度耦合，为语文核心素养落地提供新径。教学案例印证了协同路径的可行性，为一线课堂提供思行参照。
关键词：
非连续性文本；逻辑思维；情商协同；小学高段；教学策略
项目：
国家教育部十五五规划全国重点课题研究项目
文章编号：
JYB2026CNKI06202181
项目类别：
2026年教育部第一届教育教学创新与发展论坛研讨会国家重点课题研究项目
项目来源：
中国万维知期刊全文数据总库;中国教研论文网
获奖证书：
期刊论文
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