作者：
于川棋
单位：
四川省绵阳市特殊教育学校 621000
摘要：
智障学生因信息处理容量有限，学习过程中极易出现认知超载， 进而影响学习成效。传统评估方法多依赖主观量表，难以实时捕捉认知负荷 的动态变化。眼动追踪技术凭借高时间分辨率与客观性，为探究智障学生认 知负荷的内在机制提供了崭新视角。本文基于认知负荷理论，系统分析智障 学生视觉加工的眼动特征，包括瞳孔直径、注视时长、回视次数等指标与内 在、外在及相关认知负荷的关联。研究进一步探讨眼动数据如何指导教学干 预设计，例如通过简化视觉元素、渐进式呈现信息及提供个性化反馈，优化学 习材料的呈现方式。香港明爱赛马会乐仁学校及多项国际研究表明，眼动追 踪技术不仅在教育评估中发挥重要作用，还能作为训练工具有效提升学生的 注意力和记忆力。本文旨在构建一套“评估—分析—干预”的闭环框架，通 过应用眼动追踪技术等现代教育工具，为特教教师提供可操作的技术路径， 以降低智障学生的认知负荷，促进有效学习。
关键词：
眼动追踪；智障学生；认知负荷；教学干预；特殊教育；视觉注
项目：
教育部十三五规划重点课题教师专业发展研究总课题组基金项目
文章编号：
获奖证书：
期刊论文
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