作者：
安海雨
单位：
四川省凉山州雷波县瓦岗九年一贯制学校 616550
摘要：
在人工智能与教育深度融合的当下，智能教育机器人正以“学伴”身份步入小学语文课堂，为口语教学吹进一缕清新的科技之风。然而，偏远民族地区的小学语文口语教学仍深陷师资薄弱、语境缺失与表达焦虑的困境。本文以凉山州雷波县瓦岗九年一贯制学校为实践场域，将智能机器人“小语”嵌入三年级语文课堂，探索其作为学伴辅助口语表达训练的可行路径与实施策略。通过为期一学期的行动研究，系统考察了机器人学伴在提升学生口语流利度、语音准确度及表达自信方面的实际效果。研究发现，机器人学伴不仅能有效缓解学生开口焦虑，还能为教师提供精准的学情数据，助力教学决策。同时，本文亦反思了技术应用中存在的情感交互局限、设备依赖等问题，并提出“人机共舞、以机促人”的优化方略，以期为民族地区小学语文智慧教学提供参考。
关键词：
智能教育机器人；学伴；小学语文；口语表达；民族地区；人机协同
项目：
.教育部十五五规划全国重点课题研究项目
文章编号：
1987-1216（2026)04-00004-00082
项目类别：
2026年教育部第一届教育教学创新与发展论坛研讨会国家重点课题研究项目
项目来源：
中国万维知期刊全文数据总库;中国教研论文网
获奖证书：
期刊论文
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