作者：
李双江
单位：
四川省凉山州雷波县宝山镇中心校655423
摘要：
近年来，随着我国教育事业的不断发展与进步，教育部明确指出教师在开展教学工作时，不应仅以学生的成绩为首要目标，而要结合自身的实际情况，结合自身的特点，对其进行灵活、科学的调整，并不断地优化其教学内容，从而提高自身的学习能力与核心素养。举个例子，就像是在小学数学的教学中，由于这一时期的学生才刚开始接触数学知识，因此，在面对一些比较困难的理论性内容时，经常会出现一定的认识错误与应用错误。为此，本文将结合小学数学课堂教学的实际场景，对“怎样才能在小学数学课堂中高效应用错误资源”展开深入的讨论与探究，参考诸如预设易错点让学生辨析数位对齐内涵、借助学生退位减法的错误思路拓展计算方法、利用学生对质量单位的认知错误进行针对性引导等教学实践案例，力求为提升该阶段孩子的数学核心素养与深度学习能力提供切实可行的建议，同时也为新时代下的小学数学教育一线教师们，提供兼具实用性与创造性的教学策略与思路，以供参考。通过对这一现象的分析，得出了一种新的教学思想。
关键词：
小学数学；课堂教学；错误资源；应用实践
项目：
.教育部十五五规划全国重点课题研究项目
文章编号：
1987-1216（2026)01-00001-000112
项目类别：
2026年教育部第一届教育教学创新与发展论坛研讨会国家重点课题研究项目
项目来源：
中国万维知期刊全文数据总库;中国教研论文网
获奖证书：
期刊论文
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