作者：
郭春妙
单位：
四川省西昌市川兴镇中心小学 615021
摘要：
人工智能技术的迅猛发展正深刻重塑教育生态，小学音乐鉴赏教学作为美育的核心场域，面临着诸多现实困境：参考资料显示，当前教学存在教法单一等问题导致学生参与度低、缺乏学习兴趣，同时还存在欣赏内容不完善、教学方法欠科学合理等情况，进而造成学生体验同质化及个性化缺失的问题。本研究立足“AI+音乐教育”的融合视域，系统探讨人工智能辅助小学生提升音乐鉴赏力的有效策略。通过解析智能推荐、情感计算、人机交互等关键技术特性，构建“感知唤醒—沉浸体验—创意表达”三维动态模型，并围绕兴趣图谱定制（如人工智能可分析用户学习习惯、能力水平和兴趣偏好，量身定制个性化路径）、多模态视听融合（如天谱乐AI音乐大模型可根据视频信息快速生成符合要求的出版级音乐作品）、智能创作反馈及数据驱动评价等维度提出具体实践路径，其中情感计算可通过声音、面部表情等数据解读人类情感，提升人机交互的人性化程度。研究强调，人工智能应以“赋能者”而非“替代者”的角色嵌入课堂，在尊重儿童审美心理的基础上，借助沉浸式、游戏化及数据驱动的音乐活动，激发学生主动倾听、深度体验与个性化表达，从而实现音乐鉴赏力从“技术辅助”到“素养内化”的质性跃升。本文为一线小学音乐教师提供了兼具理论深度与操作弹性的AI融合教学框架，并审慎反思了技术应用的伦理边界与教师角色转型，以期为智能时代美育创新提供参考。
关键词：
人工智能；小学音乐；音乐鉴赏力；教学策略；审美感知；人机协同
项目：
教育部十五五规划全国重点课题研究项目
文章编号：
1987-1216（2026)07-00007-0000100
项目类别：
2026年教育部第一届教育教学创新与发展论坛研讨会国家重点课题研究项目
项目来源：
中国万维知期刊全文数据总库;中国教研论文网
获奖证书：
期刊论文
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