作者：
彭翠
单位：
四川省凉山州冕宁县漫水湾镇沙坝中心校615621
摘要：
人工智能技术为小学数学课堂注入了新的发展可能，尤其在模型意识培养方面具有独特优势。本文基于“三阶五环”人机协同教学框架，通过“搭配中的学问”“鸡兔同笼”“多边形面积”“百分数应用”四个典型课例，详细呈现了人工智能赋能小学生数学模型意识培养的具体实践路径：利用智能工具创设真实情境激发建模需求，借助人机交互丰富建模策略，依托数据分析精准诊断建模过程，运用可视化工具促进模型迁移。实践表明，实验班模型意识维度平均分提升28.6%，问题解决策略多样性提高35.2%。研究为一线教师提供了可复制、可操作的AI融合教学范式，并对人工智能与数学教育的深度融合提出了展望。
关键词：
人工智能赋能；小学数学；模型意识；三阶五环；人机协同；实践研究
项目：
教育部十五五规划全国重点课题研究项目
文章编号：
1987-1216（2026)06-00006-000098
项目类别：
2026年教育部第一届教育教学创新与发展论坛研讨会国家重点课题研究项目
项目来源：
中国万维知期刊全文数据总库;中国教研论文网;中国邮政阅读网;中国教研资源全文数据库
获奖证书：
期刊论文
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