作者：
张涛
单位：
重庆市长寿区人民医院 重庆长寿 401220
摘要：
研究在骨科临床教学中运用PBL教学模式的意义。方法：针对2016年-2017年来我院骨科实习的80名学生，运用抽签法对其进行分组，每组40名实习生命名为 A、B两组，分别进行PBL和LBL两种教学模式，通过实习教学课程后对实习生进行考核，根据学生考试成绩和学生学习态度对两种教学模式进行评估。结果：实习结束后，接受PBL教学模式的A组的实习生在理论成绩、学习自主性和临床反应能力方面都优于接受LBL教学模式的B组实习生，数据检验（p<0.05），具备分析价值。结论：相较于LBL传统教学模式，PBL教学模式更能够激发学生的兴趣和求知探索欲，更容易被广大学生接受，具有...
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